规章制度

国家规章制度

教育部关于开展高等学校实验教学示范中心建设和评审工作的通知


2005(008号)


教高[20058

各省、自治区、直辖市教育厅(教委),部属各高等学校:
  为贯彻落实国务院批转教育部《20032007年教育振兴行动计划》和教育部第二次普通高等学校本科教学工作会议的精神,推动高等学校加强学生实践能力和创新能力的培养,加快实验教学改革和实验室建设,促进优质资源整合和共享,提升办学水平和教育质量,我部决定在高等学校实验教学中心建设的基础上,评审建立一批国家级实验教学示范中心,现就有关事项通知如下:
  一、建设目标
  实验教学示范中心的建设目标是:树立以学生为本,知识传授、能力培养、素质提高协调发展的教育理念和以能力培养为核心的实验教学观念,建立有利于培养学生实践能力和创新能力的实验教学体系,建设满足现代实验教学需要的高素质实验教学队伍,建设仪器设备先进、资源共享、开放服务的实验教学环境,建立现代化的高效运行的管理机制,全面提高实验教学水平。为高等学校实验教学提供示范经验,带动高等学校实验室的建设和发展。
  国家级实验教学示范中心采取学校自行建设、自主申请,省级教育行政部门选优推荐,教育部组织专家评审的方式产生。从2005年至2007年,分批建立100个左右国家级实验教学示范中心。各省、自治区、直辖市应建立省级实验教学示范中心,形成国家级、省级两级实验教学示范体系。
  二、建设内容
  实验教学示范中心应以培养学生实践能力、创新能力和提高教学质量为宗旨,以实验教学改革为核心,以实验资源开放共享为基础,以高素质实验教学队伍和完备的实验条件为保障,创新管理机制,全面提高实验教学水平和实验室使用效益。
  国家级实验教学示范中心主要应具有:
  1.先进的教育理念和实验教学观念
  学校教育理念和教学指导思想先进,坚持传授知识、培养能力、提高素质协调发展,注重对学生探索精神、科学思维、实践能力、创新能力的培养。重视实验教学,从根本上改变实验教学依附于理论教学的传统观念,充分认识并落实实验教学在学校人才培养和教学工作中的地位,形成理论教学与实验教学统筹协调的理念和氛围。
  2.先进的实验教学体系、内容和方法
  从人才培养体系整体出发,建立以能力培养为主线,分层次、多模块、相互衔接的科学系统的实验教学体系,与理论教学既有机结合又相对独立。实验教学内容与科研、工程、社会应用实践密切联系,形成良性互动,实现基础与前沿、经典与现代的有机结合。引入、集成信息技术等现代技术,改造传统的实验教学内容和实验技术方法,加强综合性、设计性、创新性实验。建立新型的适应学生能力培养、鼓励探索的多元实验考核方法和实验教学模式,推进学生自主学习、合作学习、研究性学习。
  3.先进的实验教学队伍建设模式和组织结构
  学校重视实验教学队伍建设,制定相应的政策,采取有效的措施,鼓励高水平教师投入实验教学工作。建设实验教学与理论教学队伍互通,教学、科研、技术兼容,核心骨干相对稳定,结构合理的实验教学团队。建立实验教学队伍知识、技术不断更新的科学有效的培养培训制度。形成一支由学术带头人或高水平教授负责,热爱实验教学,教育理念先进,学术水平高,教学科研能力强,实践经验丰富,熟悉实验技术,勇于创新的实验教学队伍。
  4.先进的仪器设备配置思路和安全环境配置条件
  仪器设备配置具有一定的前瞻性,品质精良,组合优化,数量充足,满足综合性、设计性、创新性等现代实验教学的要求。实验室环境、安全、环保符合国家规范,设计人性化,具备信息化、网络化、智能化条件,运行维护保障措施得力,适应开放管理和学生自主学习的需要。
  5.先进的实验室建设模式和管理体制
  依据学校和学科的特点,整合分散建设、分散管理的实验室和实验教学资源,建设面向多学科、多专业的实验教学中心。理顺实验教学中心的管理体制,实行中心主任负责制,统筹安排、调配、使用实验教学资源和相关教育资源,实现优质资源共享。
  6.先进的运行机制和管理方式
  建立网络化的实验教学和实验室管理信息平台,实现网上辅助教学和网络化、智能化管理。建立有利于激励学生学习和提高学生能力的有效管理机制,创造学生自主实验、个性化学习的实验环境。建立实验教学的科学评价机制,引导教师积极改革创新。建立实验教学开放运行的政策、经费、人事等保障机制,完善实验教学质量保证体系。
  7.显著的实验教学效果
  实验教学效果显著,成果丰富,受益面广,具有示范辐射效应。学生实验兴趣浓厚,积极主动,自主学习能力、实践能力、创新能力明显提高,实验创新成果丰富。
  8.显明的特色
  根据学校的办学定位和人才培养目标,结合实际,积极创新,特色显明。
  三、国家级实验教学示范中心的评审
  (一)评审范围
  国家级实验教学示范中心评审面向全国各类本科院校,一般应是承担多学科、多专业实验教学任务的公共基础实验教学中心、学科大类基础实验教学中心和学科综合实验中心,重点是受益面大、影响面宽的基础实验教学中心。以物理、化学、生物、力学、机械、电子、计算机、医学、经济管理、传媒、综合性工程训练中心等学科和类型为主。
  (二)申报要求
  1.申报条件。申报国家级实验教学示范中心,应为高等学校校、院级管理的实验教学中心,教学覆盖面广,形成规模化的实验教学环境,具备网上开放教学、开放管理的条件,具有高水平教授负责、组合优化的实验教学团队,教学效果突出。
  2.申报程序。国家级实验教学示范中心的申报,由学校向学校所在地省级教育行政部门提出申请,经省、自治区、直辖市教育行政部门组织专家评选汇总后,统一向教育部申报。
  3.申报材料。国家级实验教学示范中心申报材料包括申请书和相关支持材料(如实验教学中心录像,典型教学案例录像,典型教材样本、多媒体课件等)。
  (三)评审方式
  1.评审方式。教育部根据不同学科、不同类型实验教学中心申报的情况,组织专家采取网络评议、集中评审、学校答辩、现场考察等不同方法相结合的方式进行评审。
  2.受理机构。国家级实验教学示范中心申报受理、组织评审和年度评审工作的具体部署由教育部高等教育司负责。
  四、国家级实验教学示范中心的设立
  通过教育部组织评审的高等学校实验教学中心,经网上公示后,授予国家级实验教学示范中心称号,予以公布。国家级实验教学示范中心应上网展示主要内容,承担相应的培训,宣传推广经验,扩大受益面,充分发挥其在全国范围的示范辐射作用。
  国家级实验教学示范中心每五年进行复审。其间,实行年度报告上网公布,并视情况进行中期检查或抽查。对不合格者将取消国家级实验教学示范中心称号。
  各省、自治区、直辖市教育行政部门和高等学校要高度重视这项工作,根据本通知精神和本地区、本学校的实际情况,科学规划,加大投入,加强领导,精心组织,尽快启动实验教学示范中心的建设和评审工作。

 

                 二○○五年五月十二日

 

附件:
1
.国家级实验教学示范中心评审指标体系
2.
国家级实验教学示范中心申请书


 

附件一:

国家级实验教学示范中心评审指标体系

一、评审指标体系

一级指标

权重

二级指标

权重

1实验教学

40%

1教学理念与改革思路

10

2教学体系与教学内容

10

3教学方法与教学手段

10

4教学效果与教学成果

10

2实验队伍

20%

5队伍建设

10

6 队伍状况

10

3管理模式

20%

7管理体制

5

8 信息平台

5

9运行机制

10

4设备与环境

20%

10仪器设备

10

11维护运行

5

12环境与安全

5

特色项目(10分)
  实验教学中心在实验教学、实验队伍、管理模式、设备与环境等方面的改革与建设中做出的独特的、富有成效的、有积极示范推广意义的成果。

二、评审指标内涵及相关主要观测点

一级指标

二级
 
指标

指标内涵及相关主要观测点

实验教学

教学
 
理念
 

 
改革
 
思路

学校教学指导思想明确,以人为本,促进学生知识、能力、素质协调发展,重视实验教学,相关政策配套落实
 ②
实验教学改革和实验室建设思路清晰、规划合理、方案具体,适用性强,效果良好
 ③
实验教学定位合理,理论教学与实验教学统筹协调,安排适当

教学
 
体系
 

 
教学
 
内容

建立与理论教学有机结合,以能力培养为核心,分层次的实验教学体系,涵盖基本型实验、综合设计型实验、研究创新型实验等
 ②
教学内容注重传统与现代的结合,与科研、工程和社会应用实践密切联系,融入科技创新和实验教学改革成果,实验项目不断更新
 ③
实验教学大纲充分体现教学指导思想,教学安排适宜学生自主选择
 ④
实验教材不断改革创新,有利于学生创新能力培养和自主训练

教学
 
方法
 

 
教学
 
手段

重视实验技术研究,实验项目选择、实验方案设计有利于启迪学生科学思维和创新意识
 ②
改进实验教学方法,建立以学生为中心的实验教学模式,形成以自主式、合作式、研究式为主的学习方式
 ③
实验教学手段先进,引入现代技术,融合多种方式辅助实验教学
 ④
建立多元实验考核方法,统筹考核实验过程与实验结果,激发学生实验兴趣,提高实验能力

教学
 
效果
 

 
教学
 
成果

教学覆盖面广,实验开出率高,教学效果好,学生实验兴趣浓厚,对实验教学评价总体优良
 ②
学生基本知识、实验基本技能宽厚扎实,实践创新能力强,实验创新成果多,学生有正式发表的论文或省部级以上竞赛奖等
 ③
承担省部级以上教学改革项目,成果突出
 ④
实验教学成果丰富,正式发表的高水平实验教学论文多,有获省部级以上奖的项目、课程、教材
 ⑤
有广泛的辐射作用

实验
 
队伍

队伍建设

学校重视实验教学队伍建设,规划合理
 ②
政策措施得力,能引导和激励高水平教师积极投入实验教学
 ③
实验教学队伍培养培训制度健全落实,富有成效

队伍
 
状况

实验教学中心负责人学术水平高,教学科研实践经验丰富,热爱实验教学,管理能力强,具有教授职称
 ②
实验教学中心队伍结构合理,符合中心实际,与理论教学队伍互通,核心骨干相对稳定,形成动态平衡
 ③
实验教学队伍教学科研创新能力强,实验教学水平高,积极参加教学改革、科学研究、社会应用实践,广泛参与国内外同行交流
 ④
实验教学队伍教风优良,治学严谨,勇于探索和创新

管理模式

管理体制

实施校、院级管理,资源共享,使用效益高
 ②
实验教学中心主任负责制,中心教育教学资源统筹调配

信息平台

建立网络化实验教学和实验室管理信息平台
 ②
具有丰富的网络实验教学资源
 ③
实现网上辅助教学和网络化、智能化管理

运行机制

实验教学开放运行,保障措施落实得力,中心运行良好
 ②
管理制度规范化、人性化,以学生为本
 ③
实验教学评价办法科学合理,鼓励教师积极投入和改革创新
 ④
实验教学运行经费投入制度化
 ⑤
实验教学质量保证体系完善

设备与
 
环境

仪器
 
设备

品质精良,组合优化,配置合理,数量充足,满足现代实验教学要求
 ②
仪器设备使用效益高
 ③
改进、自制仪器设备有特色、教学效果好

维护
 
运行

仪器设备管理制度健全,运行效果好
 ②
维护措施得力,设备完好
 ③
仪器设备维护经费足额到位

环境
 

 
安全

实验室面积、空间、布局科学合理,实现智能化
 ②
实验室设计、设施、环境体现以人为本,安全、环保严格执行国家标准,应急设施和措施完备
 ③
认真开展广泛的师生安全教育

 


 

附件二

 

国家级实验教学示范中心

申请书

 

推荐单位:___________________________

学校名称:___________________________

中心名称:___________________________

中心网址:___________________________

中心联系电话:_______________________

中心通讯地址:_______________________

申报日期:___________________________

 

中华人民共和国教育部制

 

填写说明

1.申请书中各项内容用小四号仿宋体填写。表格空间不足的,可以扩展。
2
中心工作职责是指在中心承担的具体教学和管理任务。
3
.兼职人员是指编制不在中心,但在中心从事实验教学的教师或专业技术人员。

1、实验教学中心总体情况

1、实验教学中心总体情况

实验教学中心名称

所属学科名称

隶属部门/
 
管理部门

成立时间

中心建设
 
发展历程

中心主任

姓名

性别

   

出生年月

    

民族

专业技术
 
职务

学位

毕业院校

通讯地址

邮 编

电子邮箱

联系电话

主要职责

教学科研
 
主要经历

教学科研
 
主要成果

 

专职人员


 

 


 

 

中级

其它

博士

硕士

学士

其它

总人数

平均 年龄

人数(人)

占总人数比例(%

教学简况

实验课程数(个)

实验项目数
 
(个)

面向专业数
 
(种)

实验学生人数/

实验人时数/

环境条件

实验用房使用面积(M2

设备台件数

设备总值
 
(万元)

设备完好率(%

教材建设

出版实验教材数量(种)

自编实验讲义数量(种)

实验教材获奖数量(种)

主编

参编

近五年经费投入数额来源主要投向

近五年中心人员教学科研主要成果

中心成员简表

序号

姓名

性别

出生年月

学位

中心职务

专业技术职务

所属二级学科

中心工作年限

中心工作职责

是否专职

兼职人员所在单位、部门

1

2

3

4

5

6

9

10

11

12

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

2、实验教学

2-1.实验教学理念与改革思路(学校实验教学相关政策,实验教学定位及规划,实验教学改革思路及方案等)

2-2.实验教学总体情况(实验中心面向学科专业名称及学生数等)

2-3.实验教学体系与内容(实验教学体系建设,实验课程、实验项目名称及综合性、设计性、创新性实验所占比例,实验教学与科研、工程和社会应用实践结合情况等)

2-4.实验教学方法与手段(实验技术、方法、手段,实验考核方法等)

2-5.实验教材(出版实验教材名称、自编实验讲义情况等)

3.实验队伍

3-1.队伍建设(学校实验教学队伍建设规划及相关政策措施等)

3-2.实验教学中心队伍结构状况(队伍组成模式,培养培训优化情况等)

3-3.实验教学中心队伍教学、科研、技术状况(教风,教学科研技术能力和水平,承担教改、科研项目,成果应用,对外交流等)

4.体制与管理

4-1.管理体制(实验中心建制、管理模式、资源利用情况等)

4-2. 信息平台(网络实验教学资源,实验室信息化、网络化建设及应用等)

4-3.运行机制(开放运行情况,管理制度,考评办法,质量保证体系,运行经费保障等)

5.设备与环境

5-1.仪器设备配置情况(购置经费保障情况,更新情况,利用率,自制仪器设备情况等,列表说明主要仪器设备类型、名称、数量、购置时间、原值)

5-2.维护与运行(仪器设备管理制度、措施,维护维修经费保障等)

5-3.实验中心环境与安全(实验室智能化建设情况,安全、环保等)

6.特色

6.特色

7.实验教学效果与成果

7-1.实验教学效果与成果(学生学习效果,近五年来主要实验教学成果,获奖情况等)

7-2.辐射作用

8.自我评价及发展规划

8-1.自我评价

8-2.实验教学中心今后建设发展思路与规划

9.各部门意见


 

 

 

            负责人签字       (公章)

 
 
               年  月  日

省级教育行政部门推荐意见

                   负责人签字       (公章)


 
                          年  月  日

 



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